申論答題：巧用案例型材料
找點(diǎn)之四步突破
申論作為公務(wù)員考試兩大必考科目之一，其重要性不言而喻，同時(shí)因?yàn)槠洳牧蠟橥醯奶攸c(diǎn)使得部分考生在做題時(shí)必須耗費(fèi)大量時(shí)間梳理材料，但在這過(guò)程中又因把握不準(zhǔn)材料內(nèi)在邏輯與要點(diǎn)之間的關(guān)系而導(dǎo)致找點(diǎn)既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。因此，政華公考將結(jié)合具體題目為廣大考生總結(jié)材料類型與要點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，特別是針對(duì)大篇幅的案例材料如何閱讀才能既省時(shí)又準(zhǔn)確地找準(zhǔn)要點(diǎn)，為各位考生做出系統(tǒng)梳理和講解。
案例型材料是整個(gè)申論材料中篇幅最大的部分，也是埋點(diǎn)最多，提煉要點(diǎn)過(guò)程最復(fù)雜、難度最大的材料。針對(duì)案例型材料，在做題的時(shí)候要明確兩個(gè)核心點(diǎn)：一是本個(gè)案例主要講的是什么內(nèi)容；二是本個(gè)案例反映了作答對(duì)象哪方面的內(nèi)容。前一個(gè)問(wèn)題盡管與作答內(nèi)容呈現(xiàn)關(guān)聯(lián)并不大，但理解案例是從案例中提煉要點(diǎn)的前提，因此考生在作答之前可通過(guò)“主體+處境+做法+結(jié)果+影響”對(duì)案例進(jìn)行梳理，由于其不是本文探討的重點(diǎn)，因此不做過(guò)多贅述。
案例材料提煉要點(diǎn)總共可分為四個(gè)層次，其方法由簡(jiǎn)單到復(fù)雜分別為：
1.分析案例段首尾句是否構(gòu)成總結(jié)句，是總結(jié)句則可直接提煉總結(jié)句。
2.分析案例段前后段中有無(wú)總結(jié)段，有則需要著重在總結(jié)段中提煉要點(diǎn)。
3.分析案例段中有無(wú)一些表示總結(jié)性的高頻詞匯和高端詞匯，存在則直接提煉總結(jié)詞。
4.基于以上三種情況均未出現(xiàn)的案例材料，則需對(duì)其進(jìn)行綜合概括，需要深究理解案例反映的本質(zhì)問(wèn)題，針對(duì)本質(zhì)進(jìn)行作答。
具體如下：
一、分析案例段首尾句是否構(gòu)成總結(jié)句，是總結(jié)句則可直接提煉總結(jié)句。
【示例】2018年四川省下半年省考第一題：
根據(jù)“給定資料1~3”，概括當(dāng)前我國(guó)人才回流的具體表現(xiàn)。
要求：概括準(zhǔn)確，內(nèi)容全面；條理清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔；不超過(guò)200字。
【材料節(jié)選】隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，越來(lái)越多的外國(guó)專家愿意來(lái)華工作和定居。圖多爾?拉提烏來(lái)自瑞士，是一名數(shù)學(xué)學(xué)者。他第一次來(lái)中國(guó)是在1987年，當(dāng)時(shí)在北京大學(xué)做研究，他喜愛(ài)中國(guó)的美食和自然環(huán)境，與中國(guó)結(jié)下了不解之緣。圖多爾?拉提烏目前是上海交通大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“上海交大”）數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院講席教授、國(guó)際化示范學(xué)院副院長(zhǎng)。“剛來(lái)這里時(shí)，學(xué)校的科研環(huán)境讓我吃驚，這里太棒了?！眻D多爾?拉提烏說(shuō)。上海交大提供了良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和生活環(huán)境，對(duì)于那些潛心做研究的學(xué)者來(lái)說(shuō)，這是最重要的砝碼之一。據(jù)福布斯發(fā)布的《2018全球人才流動(dòng)和資產(chǎn)配置趨勢(shì)》顯示，到2022年，中國(guó)將成為國(guó)際人才環(huán)流中的一個(gè)交換性樞紐節(jié)點(diǎn)。
本題主要是概括當(dāng)前我國(guó)人才回流的具體表現(xiàn)。要找準(zhǔn)這一對(duì)象的要點(diǎn)，則必須理解清楚作答對(duì)象的含義，“當(dāng)前”是時(shí)間狀態(tài)詞，表明是近期，在時(shí)間軸上跨度不會(huì)太大。“我國(guó)人才回流”是對(duì)象，表明找點(diǎn)的內(nèi)容與“我國(guó)人才回流”有關(guān)系，而本題審題的難點(diǎn)之一在于如何理解“人才回流”，“人才回流”即為人才流回來(lái)，只要材料中體現(xiàn)出“流回來(lái)”的內(nèi)容即為作答對(duì)象有關(guān)系。“具體表現(xiàn)”即為題型，概括具體表現(xiàn)即為體現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)狀。因此針對(duì)本道題的作答答案必須滿足上述題干要求。
本段落是典型的案例型材料，主要講解的內(nèi)容是“圖多爾?拉提烏”這位瑞典專家來(lái)我國(guó)工作的相關(guān)內(nèi)容。本段主要以三部分內(nèi)容呈現(xiàn)，第一部分為總起句，主要闡述近些年來(lái)人才流動(dòng)的趨勢(shì)，即由于我國(guó)綜合國(guó)力的提升，外國(guó)專家愿意來(lái)華工作定居。第二部分以“圖多爾?拉提烏”這位專家作為例證，具體闡述了其來(lái)我國(guó)的原因和經(jīng)過(guò)。第三部分則對(duì)未來(lái)人才流動(dòng)的趨勢(shì)做出的預(yù)測(cè)，即2022年我國(guó)將成為“國(guó)際人才環(huán)流中的一個(gè)交換性樞紐節(jié)點(diǎn)”。通過(guò)這三部分的梳理可以發(fā)現(xiàn)，第三部分與題干要求“目前”不符合，則不作為要點(diǎn)呈現(xiàn)，第二部分作為案例，在于對(duì)第一部分的總起句做出具體闡述。因此，本段的要點(diǎn)則是：越來(lái)越多的外國(guó)專家愿意來(lái)華工作和定居。
二、分析案例段前后段中有無(wú)總結(jié)段，有則需要著重在總結(jié)段中提煉要點(diǎn)。
【材料節(jié)選】
鄉(xiāng)村要振興，就要改變?nèi)瞬庞赊r(nóng)村向城市單向流動(dòng)的局面，讓曾經(jīng)“走出去”的人員“走回來(lái)”，實(shí)現(xiàn)人才“逆城鎮(zhèn)流動(dòng)”，把在城市里積累的經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)以及資金帶回本土，造福鄉(xiāng)梓。
劉一博，一個(gè)從D縣吉家莊走出去的年輕人，在他37歲時(shí)對(duì)人生又做了一次選擇。這次，他離開(kāi)打拼14年的大城市，放棄一家大型企業(yè)車間主任的職位，又回到了生他養(yǎng)他的小山村。2016年，劉一博帶領(lǐng)6名本鄉(xiāng)青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，成立吉家莊中心村農(nóng)牧專業(yè)合作社，以800元/畝（1畝≈666.667平方米，下同）的高價(jià)流轉(zhuǎn)吉家莊村1 500畝土地種植黃花。目前，該合作社已帶動(dòng)全鄉(xiāng)農(nóng)民種植黃花8 000多畝，創(chuàng)辦“吉家山水”等黃花品牌，并且創(chuàng)建吉家莊富硒雜糧品牌，為全鄉(xiāng)農(nóng)民脫貧致富作出榜樣。劉一博說(shuō)：“我回來(lái)，是因?yàn)槲铱吹娇h里為動(dòng)員農(nóng)民種植黃花出臺(tái)了很多優(yōu)惠政策，覺(jué)得更有機(jī)會(huì)干出一番事業(yè)?！?/span>
……
本部分摘選自四川省2018年下半年公務(wù)員招錄考試的第一題，材料邏輯是總分邏輯，通過(guò)材料可以發(fā)現(xiàn)，本則一共有五段，后四段全部都是案例材料呈現(xiàn)，需要概括的對(duì)象是“目前我國(guó)人才回流的具體表現(xiàn)”，在第一段中主要從整體上呈現(xiàn)了人才回流的整體趨勢(shì)是“人才‘逆城鎮(zhèn)流動(dòng)’”，即人才由以往的農(nóng)村流向城市轉(zhuǎn)變?yōu)槌鞘辛飨蜣r(nóng)村。而后續(xù)的案例材料則在從不同的程度上說(shuō)明是哪些人才以何種方式流回農(nóng)村。因此，本處核心要點(diǎn)則是：人才由城市流回農(nóng)村，實(shí)現(xiàn)人才逆城鎮(zhèn)流動(dòng)。
三、分析案例段中有無(wú)一些表示總結(jié)性的高頻詞匯和高端詞匯，存在則直接提煉總結(jié)詞。
【材料節(jié)選】劉一博，一個(gè)從D縣吉家莊走出去的年輕人，在他37歲時(shí)對(duì)人生又做了一次選擇。這次，他離開(kāi)打拼14年的大城市，放棄一家大型企業(yè)車間主任的職位，又回到了生他養(yǎng)他的小山村。2016年，劉一博帶領(lǐng)6名本鄉(xiāng)青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，成立吉家莊中心村農(nóng)牧專業(yè)合作社，以800元/畝（1畝≈666.667平方米，下同）的高價(jià)流轉(zhuǎn)吉家莊村1 500畝土地種植黃花。目前，該合作社已帶動(dòng)全鄉(xiāng)農(nóng)民種植黃花8 000多畝，創(chuàng)辦“吉家山水”等黃花品牌，并且創(chuàng)建吉家莊富硒雜糧品牌，為全鄉(xiāng)農(nóng)民脫貧致富作出榜樣。劉一博說(shuō)：“我回來(lái)，是因?yàn)槲铱吹娇h里為動(dòng)員農(nóng)民種植黃花出臺(tái)了很多優(yōu)惠政策，覺(jué)得更有機(jī)會(huì)干出一番事業(yè)?！?/span>
本段為典型的案例材料，以劉一博這一個(gè)個(gè)體作為案例呈現(xiàn)出一類人的回流現(xiàn)狀。本段可以分為兩個(gè)部分，前兩句作為第一部分，主要講解劉一博選擇離開(kāi)多年打拼之地返回家鄉(xiāng)；后一部分主要講解劉一博回鄉(xiāng)之后的所作所為以及回鄉(xiāng)的原因。在作答時(shí)，本題需要找點(diǎn)的內(nèi)容是“目前我國(guó)人才回流的具體表現(xiàn)”，而“劉一博”這一個(gè)個(gè)例過(guò)于微觀，不可能也不合適作為一個(gè)“我國(guó)”這一級(jí)別的要點(diǎn)進(jìn)行呈現(xiàn)，因此要找到的是“劉一博”代表的一類群體，即為本鄉(xiāng)青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。而這個(gè)詞匯在材料中本身就作為一類總結(jié)詞匯出現(xiàn)，因此，本段的要點(diǎn)為：本鄉(xiāng)青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。
四、基于以上三種情況均未出現(xiàn)的案例材料，則需對(duì)其進(jìn)行綜合概括，需要深究理解案例反映的本質(zhì)問(wèn)題，針對(duì)本質(zhì)進(jìn)行作答。
示例：2018年四川省上半年省考第一題：
請(qǐng)根據(jù)資料2，歸納小童獲得“全市十佳科技特派員”榮譽(yù)的原因。（20分）
要求：（1）歸納全面，語(yǔ)言簡(jiǎn)明；(2）不超過(guò)200字。
【材料節(jié)選】領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，他所服務(wù)的S村地處偏僻，有一段路車根本開(kāi)不進(jìn)去，下雨天他只能坐摩托車進(jìn)村，常弄得一身泥，特別狼狽，可是他每個(gè)月去S村的次數(shù)和時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了考核要求。
本段主要是以“領(lǐng)導(dǎo)”的角度對(duì)小童的工作做出的評(píng)價(jià)，材料雖短，但是以“可是”作為轉(zhuǎn)折將前后分為兩個(gè)部分，前面主要介紹的是入村工作條件的艱辛艱苦，后部分則主要體現(xiàn)出小童克服艱苦，多次下村，且次數(shù)還超過(guò)了考核的要求。本段中比較難以直接得出小童獲獎(jiǎng)的原因，無(wú)法直接抄寫(xiě)，但是正是因?yàn)榍昂竺軐?duì)比得出小童工作上的刻苦，而這正是小童獲獎(jiǎng)的緣由所在。因此，本段的要點(diǎn)為：工作積極。服務(wù)村地處偏僻，交通不便，下村時(shí)間遠(yuǎn)超考核要求。
本段與前文不一樣，需要結(jié)合材料對(duì)材料進(jìn)行深挖，理解材料想表達(dá)的本意，而這正是綜合概括的要求以及難度之所在。因此考生在作答時(shí)需要充分了解段落含義，根據(jù)本質(zhì)進(jìn)行作答。
案例材料是整個(gè)申論材料構(gòu)成的主要部分，從整個(gè)篇幅而言占據(jù)80%左右，同時(shí)也是要點(diǎn)的主要來(lái)源。從近些年的考情來(lái)看，案例材料和綜合概括要求的比重越來(lái)越大，對(duì)案例材料的梳理也就成為各位考生備考必須掌握的內(nèi)容和重點(diǎn)方向。本文對(duì)案例材料比較常見(jiàn)的找點(diǎn)方法進(jìn)行了總結(jié)，希望能夠幫助大家運(yùn)用于做題當(dāng)中，從而減少找點(diǎn)的壓力。
如何運(yùn)用案例型材料寫(xiě)文章
申論論述題型難度雖然最高，但是仍有方法可循。首先要選取既符合材料核心主題，同時(shí)也符合分論點(diǎn)論證角度的案例；其次，可以靈活選取熱點(diǎn)例證、典故例證、自身經(jīng)歷。如此，我們已經(jīng)打好了例證法的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在本篇中，為大家解析如何運(yùn)用已有案例進(jìn)行具體的分析說(shuō)明。
1.在全篇申論材料中，案例型材料出現(xiàn)的頻率還是較高的。這就說(shuō)明我們可以利用材料中的案例進(jìn)行論證。同時(shí)，近年來(lái)申發(fā)論述題目會(huì)要求考生論證時(shí)“不拘泥于材料”，因此，必然要結(jié)合材料外的一些案例進(jìn)行論證充實(shí)。然而，案例型材料的數(shù)量并不固定，有的時(shí)候關(guān)于一個(gè)分論點(diǎn)，學(xué)員抓耳撓腮并無(wú)恰當(dāng)?shù)姆e累素材，材料可能只有一個(gè)現(xiàn)成可用的案例，又或是某一個(gè)分論點(diǎn)論證的案例積累及其豐富，會(huì)面臨字?jǐn)?shù)難以控制的情況，這都讓我們?cè)诓僮骼C法的時(shí)候充滿不確定性。因此，我們需要弄清楚的第三個(gè)核心問(wèn)題就是：“選取幾個(gè)案例？不同數(shù)量的案例又該如何組織，才能應(yīng)用于具體寫(xiě)作中？”
2.一般來(lái)說(shuō)，在論證時(shí)對(duì)于案例的數(shù)量，并未有明確的規(guī)定，取決于給定資料現(xiàn)有的相關(guān)案例，也取決于自身積累。但是，我們常常會(huì)把案例按照數(shù)量進(jìn)行如下三種分類，并且會(huì)根據(jù)不同的案例數(shù)量，利用不同的組織方法進(jìn)行例證，來(lái)增強(qiáng)論證的充分性和豐富性。具體方法說(shuō)明如下：
3.一個(gè)案例詳細(xì)表述
當(dāng)給定資料只涉及一個(gè)可用案例，而學(xué)員又沒(méi)有恰當(dāng)?shù)姆e累時(shí)，可以利用“要素?cái)U(kuò)充法”（即案例材料五要素：主體+處境+做法+結(jié)螞伐斤果+啟示），對(duì)唯一的可用案例進(jìn)行語(yǔ)言組織，進(jìn)行詳細(xì)完整的表述和論證。
4.兩個(gè)案例求異分析
當(dāng)給定資料圍繞某個(gè)分論點(diǎn)既有正面案例，也有反面案例的時(shí)候，可以選取一正一反的案例進(jìn)行陳述，進(jìn)而通過(guò)比較分析兩者的差異之處，強(qiáng)調(diào)所論證的分論點(diǎn)，達(dá)到強(qiáng)化論證說(shuō)服力的目的。
“大廈之城，非一木之才也；大海之闊，非一流之歸也”，希望小伙伴們?cè)谄綍r(shí)備考的過(guò)程中還是要做到廣泛涉獵，豐富積累，從而增加文章寫(xiě)作的鮮活度。
案例型材料的概括方法
案例型是申論材料中的常見(jiàn)類型，常表現(xiàn)為某個(gè)人物的一段經(jīng)歷，雖然閱讀門(mén)檻低，但概括難度高，多數(shù)學(xué)生對(duì)此掌握不深。然而，仔細(xì)梳理案例，也不難發(fā)現(xiàn)其中存在一定規(guī)律。今天，為廣大考生分享相應(yīng)的概括方法，助力大家高效備考。
一、重點(diǎn)概括
案例型材料一般細(xì)節(jié)較豐富，內(nèi)容呈現(xiàn)碎片化，但總會(huì)有一些與主題關(guān)聯(lián)緊密的詞句，只要找到此類詞句并規(guī)范提煉，即可把握段落中要點(diǎn)。如“‘跨省通辦，還能一網(wǎng)通辦，在家里點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)就可以完成申報(bào)，真是省時(shí)省力，這在以前是不敢想象的’剛辦完業(yè)務(wù)的老陳感慨地說(shuō)?！笨梢钥吹?，這段話講述了老陳的辦事經(jīng)歷，關(guān)鍵在于“跨省通辦、一網(wǎng)通辦、省時(shí)省力”三個(gè)關(guān)鍵詞，其他細(xì)節(jié)都可省略。
二、整體概括
案例型材料不僅要關(guān)注重點(diǎn)細(xì)節(jié)，很多時(shí)候還需要從整體上理解，把握所有細(xì)節(jié)所反映的整體要點(diǎn)。如“項(xiàng)目需要更新坐標(biāo)系，我咨詢功能區(qū)管委會(huì)，被告知要去自然資源局。去了以后，發(fā)現(xiàn)還要再去找測(cè)繪隊(duì)。”可以看到，這段話講述了一家企業(yè)的辦事經(jīng)歷，先后跑了多個(gè)部門(mén)，但事情還沒(méi)辦理完，整體概括為“多頭管理，企業(yè)辦事難”即可。
三、本質(zhì)概括
案例型材料不僅要看事件的表象，還要進(jìn)一步分析背后的本質(zhì)，如從人物言談舉止分析其思想意識(shí)等。如“當(dāng)村民聽(tīng)說(shuō)要建‘村寨銀行’，以為又是扶貧項(xiàng)目來(lái)了，都反響熱烈，但后來(lái)聽(tīng)說(shuō)項(xiàng)目需要自己出資，便開(kāi)始猶豫起來(lái)。”可以看到，這段話講述了村民對(duì)“村寨銀行”的不同態(tài)度，國(guó)家出項(xiàng)目就熱烈，自己要出資就猶豫，反映了村民脫貧的“自主積極性不足、等靠要思想深厚”。
四、觀點(diǎn)概括
案例型材料與觀點(diǎn)型材料常同時(shí)出現(xiàn)在文中，此時(shí)的案例往往是對(duì)觀點(diǎn)起佐證作用，只要找到觀點(diǎn)，也就概括了案例。如“汪杰有意識(shí)地鍛煉年輕干部，鼓勵(lì)他們獨(dú)立去解決問(wèn)題。村紀(jì)檢小組長(zhǎng)劉波年輕，有些怕事，鄰村一只狗咬死小谷村一只羊，兩村村民爭(zhēng)吵起來(lái)，劉波覺(jué)得這事超過(guò)了村紀(jì)檢小組能管的范圍，他解決不了。汪杰鼓勵(lì)劉波，村干部樣樣事都得會(huì)干，越復(fù)雜的事越不能往后退，并指導(dǎo)他具體怎么做。劉波大著膽子處理好了這件事，覺(jué)得自己以后干工作更有底氣了?！笨梢钥吹剑@段話先提到一個(gè)觀點(diǎn)表述，“鼓勵(lì)年輕干部獨(dú)立解決問(wèn)題”，后提到劉波的人物案例，“處理村民爭(zhēng)吵”，后者可以被前者概括。
總的來(lái)說(shuō)，只要能掌握一定的概括方法，加之一定的詞語(yǔ)積累，案例型材料也能很容易概括，作答過(guò)程也能更輕松高效。也希望各位同學(xué)多進(jìn)行題目練習(xí)，在做題中真正提高成績(jī)。
