面試技巧：社會現象題做作答的應變妙招
進行多角度分析
在結構化面試中，經常出現社會現象的相關題目而在答題的過程中很多考生都找不到相關的作答角度來進行分析，或者是分析的角度太多單一，其實這樣的問題都會影響到后續(xù)的考試成績，所以在答題過程中能進行多角度分析就顯得尤為重要，那么下面就以一道題目為例重點說說如何在社會現象題目中進行多角度分析。
例題展示
近年來，隨著基層減負的持續(xù)推進，“文山會海”現象有所遏制，但部分基層在運用政務新媒體平臺方面又滋生了新的形式主義苗頭，如答題刷積分、轉載集贊、定位打卡拍照等。對此，你怎么看？
【如何做到多角度分析】
1.在表態(tài)上進行多角度分析。
（1）感受表態(tài)。作為即將要走上工作崗位的基層人員，看到這種新生的形式主義不免讓人心寒，唯有塑本追源，多措并舉，才能將基層減負落到實處。
（2）影響表態(tài)。新的形式主義違背政務新媒體應用的初衷，嚴重損害政府形象、侵害群眾利益，相關部門要出臺強有力的措施進行整改。
（3）本質表態(tài)。部分地區(qū)通過新媒體平臺過度留痕、弄虛作假，向我們展示了形式主義的另一種新型表現形式——指尖上的形式主義，實質上是作風建設不實，政績觀錯位，損害人民利益，相關部門要出臺強有力的措施進行整改。
2.在影響上進行多角度分析。
（1）主體分析。
①基層干部。耗費基層干部精力，增加工作負擔，影響基層干部的工作積極性。
②人民群眾。大量的時間被浪費，人民群眾一些急難愁盼的問題無法進行處理，群眾的利益無法保證。
③機關單位。長此以往，這種新型的形式主義會助長弄虛作假、務虛不務實的作風。
（2）直接、間接影響分析。
①直接影響。增加了基層的負擔，降低基層人員工作積極性，影響平臺發(fā)揮實效。
②間接影響。助長基層單位弄虛作假的作風，造成資源浪費，影響政府后續(xù)處理群眾問題的工作效率。
3.在原因上進行多角度分析。
（1）主體分析。
①領導干部錯誤政績觀。沒有正確理解上級的工作要求，一味只有數據，不要實績，才導致了形式主義的問題。
②基層工作人員作風不實。出現問題可以反饋說明，但是基層工作人員卻弄虛作假盲目執(zhí)行上級部門的要求，在工作作風上出現了嚴重的問題。
③上級相關部門監(jiān)管不到位。上級部門缺乏對下級部門的監(jiān)督和指導，才導致新形式主義問題的出現。
（2）層面分析。
①思想層面上。部門的相關領導出現了錯誤的政績觀，“只唯上，不唯實”。
②制度層面上。存在不當的考評機制，一味地要求數據數量，對工作實際效果卻缺乏考量導致了形式主義問題的出現。
③操作層面。上級相關部門監(jiān)管不足，缺乏對下級部門的考核和監(jiān)管，導致了問題的出現。
4.在對策上進行多角度分析。
（1）主體分析。
①樹立正確的政績觀。一方面加強對領導干部的思想培訓；另一方面設置投訴反饋機制倒逼干部樹立正確的政績觀。
②健全反饋機制。提高基層人員業(yè)務素質和能力，一方面設置上級部門的反饋熱線對于后續(xù)出現形式主義問題可以進行反饋保證基層人員的權益；另一方面要進行思想和工作能力的培訓，讓基層干部能夠完成相應的工作任務，真正解決不正之風的問題。
③上級常態(tài)化監(jiān)管。建立監(jiān)管長效機制，上級部門要多下基層，多聽、多看、多問，了解實際問題，從監(jiān)管上發(fā)力去解決形式主義的問題，保證群眾的利益。
（2）層面分析。
①樹立正確的政績觀。對于政府干部加強思想方面的引導和監(jiān)督，幫助干部樹立正確的政績觀。
②建立合理的考評機制。上級部門在平臺運行中要不斷調整相應的要求，制定合理的考評標準，不要過多過細，要追求實效，保證下級部門能夠完成相應的工作要求。
③常態(tài)化監(jiān)管。上級監(jiān)管部門要多下基層，了解實際問題，解決實際問題，對于出現問題的下級政府部門進行處罰，倒逼政府部門做好相應的工作。
講好開頭表態(tài)
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現在，一些年輕干部工作比較機械教條，缺乏靈活性，領導怎么說他就怎么干，被稱為“工具化干部”。對于“工具化干部”，你怎么看？
【表態(tài)方法】
1.概括話題+影響分析。
即通過對所提問核心話題的影響分析進行價值判斷進而開頭表態(tài)。在本題中，話題已經概括是對于“工具化干部”談看法。因此通過影響分析去開頭就可以表述為：當前，“工具化干部”不僅危害自身的成長進步，影響基層社會治理的成色成效，也有損群眾的切身利益、影響黨的事業(yè)，必須引起重視。
2.概括話題+本質分析。
所謂本質分析，就是要求我們能透過現象看本質，通過對話題本質的分析來進行開頭表態(tài)。本題中通過本質分析進行開頭，可以表述為：工具化干部表面上是年輕干部在工作中的主觀能動性不夠，積極性、主動性、創(chuàng)造性缺失，實則折射出部分年輕干部缺乏責任擔當和創(chuàng)新精神，需引起我們重視。
3.結合自身感受表態(tài)。
結合自身感受就是通過對題目核心話題概括后，結合自己的日常所聞所感，進行闡述分析表態(tài)。的確很多年輕的基層干部看似“執(zhí)行力”很強，領導怎么說他就怎么干，但實則只是“工具人”，這就急需年輕干部提升思考力，務實擔當。
4.結合官媒表態(tài)。
在面試學習中，我們也會經常閱讀官方媒體的報道文章，所以也可以結合看到的了解的相關文章表述，進行開頭表態(tài)評價，比如：看到題干中所提到的工具化干部，讓我想起了曾經看到過的人民論壇關于這一現象的一篇報道，報道中提到，“工具化干部”在工作中缺乏靈活性，思路僵化、落實虛化、創(chuàng)造弱化，不符合黨和人民事業(yè)的要求，亟需提醒和糾正。
反套路作答
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黨員干部本是政策傳達的最后一公里，在決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅之年正需要黨員干部以非常之力決戰(zhàn)決勝艱巨任務。然而，現實中仍有極少數干部不主動擔當作為，上級責令一次、要求一下，才會“走一步”“動一動”，被戲稱為“陀螺干部”。對此，你怎么看？
【存在問題】
問題一：開頭模板化、語言僵硬。有的考生會盲目采用模板，如：隨著時代的發(fā)展，社會的進步，有許多問題也慢慢浮上水面，就比如…
也有考生語言過于單調，只是簡單重復題干，如：各位考官近幾年的確建立了很多旅游小鎮(zhèn)，但是隨著資金鏈斷裂，倒閉成為空城，我認為是非常不好的。
問題二：過渡句套路化。由于過渡時語言滯澀，考生常常會利用網上看來的素材，如：蓮發(fā)藕生其必有根，這件事的原因有以下三點。
問題三：分析套路化。在分析時常常采用固定的維度，如個人，社會，國家。或是只就只言片語進行分析，斷章取義。
【反套路作答技巧】
技巧一：靈活表述自身觀點。可以通過表達自身感受、引申事件背景、給出價值判斷、揭露現象本質等等一系列方法來靈活表述。
表達自身感受，可以說：我相信許多人都對焦裕祿、黃文秀式的好干部一向心生憧憬，而這種陀螺式干部，是干部隊伍的害群之馬，給這些好干部的形象抹了黑。
引申事件背景可以說：當前改革進入了攻堅期、深水期，矛盾愈發(fā)尖銳，而問題也愈發(fā)困難。在此關鍵時期，一定要去除部分干部身上存在的軟骨病，讓他們主動擔當，敢于作為。
技巧二：簡潔流暢銜接過渡。過渡句并不復雜，只需要借用一些簡單的轉折詞，或者依托核心話題進行過渡，即可自然流暢地完成。
轉折詞的使用，例如：之所以會出現此類干部，一是因為、二是因為、三是因為……
依托核心話題，例如：“陀螺干部”的停轉，不僅會影響自身能力提升和個人價值的實現，還有……
技巧三：活用方法多角度分析。想要分析多元化，最簡單的有兩種辦法，一是依據相關主體分析，二是依據邏輯遞進分析。
依據相關主體分析，我們可以把握多個主體，一是陀螺干部自身，二是由他負責落實的政策，三是黨員干部整體隊伍，四是他轄區(qū)內的群眾百姓等等等等，根據核心主體進行散發(fā)聯想即可輕松得到不同的分析角度。
依據邏輯進行分析，可以一層層遞進邏輯，得出分析內容。如：干部不敢擔責是由于理想信念缺失、工作動力不足；工作動力不足是因為基層壓力多、事務多等等。
通過個性化的表述，可以在考場上展現自身答題亮點，有效與其他考生區(qū)分開，獲得考官的青睞，快在實戰(zhàn)中練習一下吧!
快速構建答案
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當前，一些年輕干部工作比較機械教條，缺乏靈活性，上級領導怎么說他們就怎么干，被稱為“工具化干部”。對于“工具化干部”，你怎么看?
【存在問題】
1.高度緊張，自我否定。高壓環(huán)境，面對陌生題目，往往容易懷疑自己，“我突然不會講”、“我講的沒有深度”等等想法占據思考主導，導致思考出現偏差。
2.缺少想法，沒有內容。題干中的“年輕干部”雖不陌生，但卻沒有具體了解，表達想法單薄，看法僅僅只是“這種干部不利于工作”而已。
3.想法充足，難以輸出。思考充分，但開口卻是盲人摸象，沒有重點、缺少邏輯，分不清維度，僅僅只是想法的堆砌和一股腦地拋出，對于“工具化干部”具體成因、如何深層次杜絕等問題卻難以涉及。
【如何短時間構建答題內容】
1.調整心態(tài)及情緒，贏得自己。
在日常模擬練習中，要正確樹立好兩個觀點：一是“有沒有”比“好不好”更為重要，二是大部分的對手水平近乎等同，無需有太大壓力。
2.清晰審題及框架，贏得答題。
（1）社會現象審題分多步：審清背景、把握問法、提取重點信息。例如題干中明顯提出，圍繞“工具化干部”談看法。
（2）答題框架可以是我們答題的基礎方向。其一，厘清對于“工具化干部”的初步看法;其二，針對看法進行具體分析，如影響、現狀、背景、原因等合適角度入手;其三，結合實際情況談對策等。
3.內容構建是核心。
答題內容是支撐整場面試、體現考生能力素質以及價值觀的關鍵，以下通過幾種方法闡述內容的切入方式。
（1）順藤摸瓜，就題論題。由給定的題干信息著手分析，例如談“工具化干部”的含義，題干中指明機械教條，缺少靈活性。而從以上兩點，我們即可進行具體分析：機械教條的含義或是在工作中的具體表現切入分析，即生硬、不加思考地執(zhí)行領導的指令，往往適得其反;缺少靈活性，即有著“按章辦事不出錯，不用過多思考”的錯誤意識。
（2）循序漸進，以小見大。內容構建可以從單點進一步挖掘，尋其本質。例如談原因部分，除了常見的干部思想存在問題以外，我們可以深入研究造成干部如此的原因，其背后反映的是激勵制度的缺乏、基層政府制度性特征存在的部分弊端等問題。
（3）分清主體，內外剖析。在答題過程中，題干中往往可以提煉出多個主體，這些主體可以成為我們答題方向。例如答對策時，可表達為：要改變“工具化干部”的問題，不僅僅要干部自身思想能夠逐步強化、有所轉變，也需要單位營造良好的工作環(huán)境，整個政府體系營造好上下級之間的關系等。
